عنوان

A Psycholinguistic Approach to Sentence Comprehension in Silent Reading and Reading Aloud

Number

T24590

.Language of Text, Soundtrack etc

انگلیسی

Title Proper

A Psycholinguistic Approach to Sentence Comprehension in Silent Reading and Reading Aloud

General Material Designation

Dissertation

First Statement of Responsibility

Ehsan Hassannejad Zargari

Name of Publisher, Distributor, etc.

Faculty of Persian Literature and Foreign Languages

Date of Publication, Distribution, etc.

1396

Specific Material Designation and Extent of Item

81p.

Other Physical Details

cd

Dissertation or thesis details and type of degree

degree of Master

Discipline of degree

Teaching English as a Foreign Language

Date of degree

1396/11/27

Body granting the degree

Tabriz

Text of Note

The present study investigated the effects of two different modes of reading (silent reading vs. reading aloud) on readers’ on-line sentence comprehension. Sixty adult Iranian speakers of English as a foreign language participated in the experiment. Half of the participants were males and half were females. The participants were asked to read twenty structurally ambiguous garden-path sentences presented word-by-word in a self-paced reading task. Each participant read 10 sentences silently and 10 sentences aloud. Each sentence was followed by a ‘Yes/No’ comprehension question. Participants had to read the sentences at their own pace and answer the comprehension questions that followed each sentence. On-line comprehension performance was measured by comparing mean reading times in the critical segment of the sentences where disambiguation occurred, between silent and aloud reading. Lower reading times in either mode of reading (silent vs. aloud) in this region were interpreted as faster processing, hence facilitation in on-line comprehension. Scores of off-line comprehension questions were also used as supplementary data for further analyses. Results from statistical analyses of on-line reading times showed that comprehension was significantly higher during reading aloud as opposed to silent reading. Also, results from analyses of off-line comprehension question scores supported these results in showing significantly higher scores following reading aloud compared to silent reading. The performance of males and females were also compared using both on-line and off-line data. Results indicated that reading aloud had higher effects on females than males

Text of Note

این تحقیق تاثیر دو حالت خواندن (بلند خوانی و صامت خوانی) را بر روی درک آنی جمله توسط خواننده متن را مورد بررسی قرار داده است. شصت ایرانی بزرگسال که انگلیسی زبان خارجی آنها می باشد در این تحقیق شرکت کردند. نیمی از شرکت کنندگان مرد و نیم دیگر زن بودند. از شرکت کنندگان خواسته شد که بیست جمله با ساختار مبهم را که به صورت کلمه به کلمه در قالب یک آزمایش خودگام خوانی ارائه شد بخوانند. هر شرکت کننده 10 جمله را به صورت بی صدا و 10 جمله را با صدای بلند خواند. به دنبال هر جمله یک سوال با پاسخ آری یا نه وجود داشت. شرکت کنندگان می بایست جملات را با گام خود می خواندند و به سوالی که به دنبال هر جمله می آمد پاسخ می دادند. درک آنی با مقایسه زمان خواندن در بخش بحرانی جمله که رفع ابهام در آن رخ می دهد بین دو حالت خواندن انجام گرفت. زمان کمتر در هر یک از حالات خواندن (بلند خوانی یا صامت خوانی) به عنوان پردازش سریع تر و درنتیجه تسهیل در درک آنی جمله تفسیر شد. نمرات سوالات درک مطلب نیز به عنوان داده های تکمیلی برای تحلیل بیشتر مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل آماری بر روی زمان خواندن در بخش بحرانی جمله نشان داد که درک آنی جمله در حین بلندخوانی به صورت معناداری از صامت خوانی بهتر بوده است. همچنین نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل نمرات سوالات درک مطلب نیز نشانگر این بود که میانگین نمرات سوالات درک مطلب پس از بلند خوانی به صورت معناداری از میانگین همین نمرات پس از صامت خوانی بالاتر بوده است. همچنین نتایج نشان داد که بلند خوانی تاثیر بیشتری روی درک مطلب زنان در مقایسه با مردان داشته است.

Variant Title

مطالعه ی درک جمله درصامت خوانی و بلند خوانی در رویکرد روانشناسی زبان

Subject Term

Sentence comprehension, Silent reading, Reading aloud, Self-paced reading

Subject Term

درک جمله، صامت خوانی، بلند خوانی، خودگام خوانی

Entry Element

Hassannejad Zargari,

Part of Name Other than Entry Element

Ehsan

Relator Code

Producer

Entry Element

Ansarin,

Entry Element

Farrokhi,

Part of Name Other than Entry Element

Ali Akbar

Part of Name Other than Entry Element

Farahman

Relator Code

Thesis advisor

Relator Code

Consulting advisor

Entry Element

Tabriz

Country

ایران

Agency

Center library of tabriz

Date of Transaction

20220307

Call Number

ارشد پایاننامه PE1127 H27 1396

Electronic name

e

TL

276903

a

Y